sábado, 5 de octubre de 2019
domingo, 4 de agosto de 2019
MODELO EDUCATIVO
Este modelo se refiere al punto de vista curricular en relación a las necesidades educativas especiales, el modelo educativo se presenta como el desarrollo teórico reciente que concentra su fortaleza en cuatro ideas:
- El termino necesidades educativas especiales.
- La importancia otorgada por el contexto.
- El rechazo a los procesos de categorización.
- El punto de vista curricular.
Este termino (NEE) comienza a utilizarse el 1978 en el reporte Warnok, a petición de un secretario de educación, en el cual se mencionan algunas concepciones generales como: la educación es un bien al que todos tienen derecho, los fines de la educación son los mismos para todos, las necesidades educativas son comunes a todos los niños. El concepto de diversidad hace referencia a que cada alumno tiene necesidades educativas individuales para poder aprender y desarrollarse integralmente como persona.
http://callejasalvarez.blogspot.com/p/los-modelos-de-atencion-queha.html
Con la finalidad de conseguir el objetivo que pretende la educación inclusiva y seguir los principios de la atención a la diversidad, desde el ámbito de psicopedagogía se proponen las siguientes estrategias a aplicar en el contexto aula:
- El trabajo por parejas o pequeños grupos: Este recurso presenta la ventaja de fomentar tanto la interacción entre iguales como la comparticion de experiencias, así como también permite que las aportaciones de un determinado alumno puedan complementar a las ofrecidas por otro, de tal manera que se consigue un mayor enriquecimiento durante el aprendizaje.
- El trabajo por rincones: La división del aula en distintas estaciones o rincones de aprendizaje posibilita una mayor dinamización y participación activa del proceso de aprendizaje puesto que todos los alumnos pasan por todas las estaciones, cuyas actividades a realizar han estado selectivamente preparadas por el profesor de forma previa.
- Los grupos flexibles: El hecho de realizar participaciones de los grupos clase en función de las necesidades educativas nivel/velocidad de aprendizaje o de las particularidades de cada alumno permite un mayor aprovechamiento y una mayor personalización de la enseñanza. https://psicologiaymente.com/
- El trabajo por parejas o pequeños grupos: Este recurso presenta la ventaja de fomentar tanto la interacción entre iguales como la comparticion de experiencias, así como también permite que las aportaciones de un determinado alumno puedan complementar a las ofrecidas por otro, de tal manera que se consigue un mayor enriquecimiento durante el aprendizaje.
- El trabajo por rincones: La división del aula en distintas estaciones o rincones de aprendizaje posibilita una mayor dinamización y participación activa del proceso de aprendizaje puesto que todos los alumnos pasan por todas las estaciones, cuyas actividades a realizar han estado selectivamente preparadas por el profesor de forma previa.
- Los grupos flexibles: El hecho de realizar participaciones de los grupos clase en función de las necesidades educativas nivel/velocidad de aprendizaje o de las particularidades de cada alumno permite un mayor aprovechamiento y una mayor personalización de la enseñanza. https://psicologiaymente.com/
MODELO TERAPEUTICO
En este modelo las personas con discapacidad intelectual eran considerados atípicos, y necesitaban de terapias para conducirlas a la "normalidad", el modo de intervención era de carácter médico con un diagnostico y tratamiento en sesiones.
https://www.zonadesentidos.com/blog/wp-content/uploads/2016/12/1392296604957.jpeg
En el modelo terapéutico el termino "normalidad" en el aprendizaje hace referencia a la capacidad intelectual, que solo podía medirse con instrumentos para evaluar la inteligencia como los test psicométricos de Alfred Binet y Théodore Simón.Las escuelas comunes buscaron la igualdad en los grupos y en las escueles especiales se clasificaron de acuerdo al tipo de discapacidad, y de esta forma se crearon materiales didácticos y se organizaron equipos de docentes especializados.
MODELO DE ENFOQUE DIFERENCIAL
El enfoque diferencial ofrece diversas respuestas en materia de transformación de todo lo publico, acceso a: la justicia, participación en la vida política y publica, desarrollo de la capacidad, el reconocimiento de las necesidades especificas de cada persona, de acuerdo estas se brinda apoyo a cada persona con discapacidad a partir de sus deficiencias, limitaciones de actividad. El enfoque diferencial es dinámico y flexible para adaptarse a las las necesidades y características de la población.
Adoptar este enfoque en la discapacidad implica el seguimiento de algunas orientaciones para la acción y garantía de los derechos de las personas con discapacidad. Esto permite que las personas con discapacidad puedan escolarizarse en instituciones educativas formales y no en centros especializados y sean consideradas dignas y merecedoras de atención y cuidado; protección.
MODELO MULTIDIMENSIONAL DEL FUNCIONAMIENTO HUMANO
De acuerdo con este modelo, el concepto de funcionamiento humano comporta todas las particularidades de los individuos, pero también el te contexto y ambiente en el que se desenvuelven. en esta medida la discapacidad no es un producto de deficiencias de la persona . sino que esta vinculada con las limitaciones del individuo que se manifiestan en las relaciones en los diferentes entornos . (Sociales, culturales, académicos, etc) (Verdugo y Navas20)
A continuación encontrara una presentación que lo acercara màs al modelo multidimensional
https://prezi.
com/p/k7pp42fh8wga/modelo-multidimensional-del-funcionamiento-humano/
A continuación encontrara una presentación que lo acercara màs al modelo multidimensional
https://prezi.
viernes, 2 de agosto de 2019
MODELO ASISTENCIAL
En este modelo las personas son vistas mas como un objeto que como un sujeto y la manera de referirse a ellos era "minusválidos" o "inválidos". De esta forma se les consideraba como personas dependientes que necesitaban de un constante acompañamiento y así mismo eran atendidos en las casas por personas religiosas o voluntarias que no tenían ningún tipo de formación en este campo.
El objetivo central era ofrecerles los medios necesarios para subsistir y ser autónomos por lo que la mayoría de las veces el trabajo estaba orientado a las tareas domesticas, la atención era afectiva queriendo brindar un ambiente normal alejado de las instituciones, en este tipo de atención no había un diagnostico y la aceptación de los alumnos era por medio de una evidencia visual; es decir dolo se le brindaba asistencia a aquellos que sus falencias eran notorias.
jueves, 1 de agosto de 2019
MODELO BIOPSOCOSOCIAL
Este modelo esta enfocado en la participación de salud y enfermedad lo comprende el pensamiento , emoción , conducta y los factores . Las enfermedades crónicas que en una, gran medida de a conjunción de múltiples causas destacadas la psicología,social y cultural.
Este modelo también conocido como modelo médico los factores psicológico y sociocultural,que regulan nuestros comportamiento.
Este modelo fue establecido por Bright en el siglo XIX se basaba en un enfoque patológico apoyado dicótoma mente-cuerpo.
Bajo este modelo encontramos una fecundación negativa de salud como una ausencia de enfermedad.
A su vez la enfermedad se explica a partir de los alteraciones fisiológicas desconociendo los propósitos psicológicos y los aspectos socio-ambientales salud -enfermedad.
En los siglos XV la ciencia a creado una concepción del que separa entre mente y cuerpo.
Para los siglos XVII surge el estudio y comprensión de la mente y alma y fue expulsado de la ciencia medica.
http://www.psicologiadelasalud.com.ar/art-comunidad/el-modelo-biopsicosocial-154.html?p=1pppppp=1ppppp
Este modelo también conocido como modelo médico los factores psicológico y sociocultural,que regulan nuestros comportamiento.
Bajo este modelo encontramos una fecundación negativa de salud como una ausencia de enfermedad.
A su vez la enfermedad se explica a partir de los alteraciones fisiológicas desconociendo los propósitos psicológicos y los aspectos socio-ambientales salud -enfermedad.
En los siglos XV la ciencia a creado una concepción del que separa entre mente y cuerpo.
Para los siglos XVII surge el estudio y comprensión de la mente y alma y fue expulsado de la ciencia medica.
http://www.psicologiadelasalud.com.ar/art-comunidad/el-modelo-biopsicosocial-154.html?p=1pppppp=1ppppp
MODELO DE REHABILITACION
Este modelo se centra en dar mejor calidad de vida a las personas con discapacidad atender sus necesidades y velar por su inclusión y participación , se crea RBC para el año de 1980 se comenzó a rehabilitar las personas con discapacidad y podían acceder servicios sociales y educativos. Mediante los esfuerzos de las personas con discapacidad , la rehabilitación es el logro que la autodeterminación y autonomía del sujetos para participar con igual de oportunidad que los demás, llevar intervenciones orientadas al mejoramiento de la calidad de vida en el entorno social partiendo del grupo familiar para relacionar con el propósito que las personas con discapacidad logren de mayor nivel de independencia e inclusión socia.
Es un campo de discusión de aprendizaje y logra construir espacios comunes para ser proyectado en un futuro.
MODELO TRADICIONAL
En este modelo sobresalía la educación desde la revolución industrial hasta la actualidad. Se destaca por ser la que se practica en la mayoría de colegios , durante la época de la revolución industrial los gobiernos , se propusieron la meta de crea una educación universal.
Se a encontrado en este modelo que todo no es ventaja , también hay algunos defectos que se podían modificar .
Ventajas :
1. Dar clases al mismo tiempo a varios estudiantes
2. Generar auto disciplina
3. No se requiere de proceso de adaptación
4. Ayudar los procesos de memoria
Desventajas:
1. Se centra en la memorización y no en la compresión
2. Los métodos de evaluación general estrés y frustración en los estudiantes
3. La memorización que se realiza en este método no es ventajosa para el desarrollo del mundo real
https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional
MODELO SOCIAL
Este modelo se presenta como nuevo paradigma, donde hay teoría y normatividad viendo que las causas que originan la discapacidad , no es religiosidad y la ciencia , son en gran medida sociales . Estas personas con discapacidad pueden servir en la sociedad igual que los demás, realizando la valoración a la inclusión , este modelo se une con los derechos humanos no teniendo discriminación con nadie ,la idea es que la discapacidad es una construcción social
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-86332013000300008
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-86332013000300008
MODELO DE CALIDAD DE VIDA
El objetivo de este modelo es investigar y evaluar mediante análisis multivariante , esta compuesto por 8 dimensiones.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082012000100006
Dimensiones :
1.Bienestar Emocional
La persona se siente tranquila ,segura, sin agobios ,no estar nervioso.Se evalúa mediante de los indicadores : satisfacción ,auto concepto , ausencia de estrés o sentimientos negativos.
2. Bienestar Material
Tener suficiente dinero para comprar ,tener vivienda y lugar de trabajo , los indicadores que se maneja son: vivienda , salario y lugar de trabajo.
https://es.pngtree.com/freebackground/creative-fielder-plant-ecology-background-material-welfare_109961.html
3.Bienestar Físico
Tener buena salud , sentirse en buena forma física y manejar buenos hábitos de alimentación , incluye los indicadores atencion sanitaria , sueño , salud y sus alteraciones.
https://www.highlights.com/parents/games/6-high-spirited-outdoor-games
4. Relaciones Interpersonales
Relacionarse con los demás ,se mide con los indicadores de relaciones sociales,tener amigos,contactos,relaciones de pareja.
5. Inclusión Social
Un proceso que asegura que aquellas personas que están en riesgo de pobreza y exclusión social , tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica , social . Evaluado por los indicadores , integración, participación ,accesibilidad y soporte.
6. Desarrollo Personal
Se refiere a la posibilidad de aprender diferentes cosas , tener conocimiento y realizarse personalmente , teniendo encuenta los indicadores como limitaciones , capacidades , acceso a nuevas tecnologías , oportunidades de aprendizaje.
7. Autodeterminación
Decidir por si mism@ y tener oportunidad de elegir las cosas que una persona quiere que sea su vida , su trabajo y su tiempo libre , indicadores con los que se evalúa son : metas y preferencias personales.
8. Derechos
Ser considerado al resto de las personas , que te traten igual y respeten tu manera de ser los indicadores de evaluación son intimidad , respeto , conocimiento y ejercicio de derechos.
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